۷۸٫۶

۵۹

۷۵-۷۴-۷۲-۷۱-۷۰-۶۹-۶۸-۶۶-۶۳-۶۲-۶۰-۵۹-۵۸-۵۷-۵۴-۵۳-۵۲-۵۱-۵۰-۴۹-۴۸-۴۷-۴۶-۴۵-۴۴-۴۳-۴۲-۴۱-۴۰-۳۹-۳۷-۳۶-۳۵-۳۴-۳۳-۳۲-۳۱-۳۰-۲۹-۲۸-۲۷-۲۶-۲۴-۲۲-۲۱-۲۰-۱۹-۱۸-۱۷-۱۶-۱۵-۱۴-۱۳-۱۲-۱۱-۸-۷-۵-۳-۱

زیاد

۴

۴٫۵-۳٫۵

۱۴٫۶

۱۱

۷۵-۷۳-۶۷-۵۶-۵۵-۲۵-۱۰-۹-۶-۴-۲

خیلی زیاد

۵

۵٫۵-۴٫۵

جدول (۱۸-۴) و نمودار (۲-۴) نشان می دهد که با توجه به دیدگاه کارشناسان برنامه‌ریزی درسی دوره ابتدایی معاونت پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی کشور از بین مؤلفه های زیبایی شناسی و هنر ۱۴٫۶ درصد خیلی زیاد، ۷۸٫۶ درصد زیاد و ۶٫۶ درصد در حد متوسط در برنامه درسی دوره ابتدایی کاربرد داشته و قابل استفاده می باشند همچنین فراوانی درصدی گزینه های کم و خیلی کم صفر درصد می باشد.
با توجه به اینکه ۵ مؤلفه زیبایی شناسی و هنر از دیدگاه کارشناسان برنامه‌ریزی درسی در حد متوسط در برنامه درسی دوره ابتدایی کاربرد دارند این مؤلفه ها در این مرحله از تحقیق کنار گذاشته شدند و بقیه مؤلفه ها جهت ادامه پژوهش و ارائه الگو انتخاب گردیدند. ۵ مؤلفه ای که کاربرد زیادی در برنامه درسی دوره ابتدایی از منظر دیدگاه کارشناسان برنامه‌ریزی درسی دوره ابتدایی ندارند عبارت اند از:
۱٫ نگهداری از برخی حیوانات و پرورش فضای سبز در مدرسه
۲٫ ایجاد کاتارسیس (پالایش، تطهیر و تزکیه)در وجود شاگردان
۳٫ استفاده از احادیث و دعا های هنری(احادیث و دعاهایی که دارای فصاحت و بلاغت مناسب می باشند و از تمثیل و عنصر تصور در آنها استفاده شده است)
۴٫ حمایت محتوا از توسعه دید جهانی و مسائل بین المللی
۵٫ استفاده از کدها،نمادها و علائمی که بتوان قسمت ناخودآگاه ذهن یادگیرنده را تحریک و فعال نمود.
حال با عنایت به اینکه این ۵ مؤلفه از منظر دیدگاه برنامه ریزان درسی دوره ابتدایی که در حوزه عمل مشغول به فعالیت می باشند کاربرد زیادی در برنامه درسی دوره ابتدایی ندارند مطابق دیدگاه شوآب که برنامه درسی به طور اعم و برنامه‌ریزی درسی به طور اخص یک حوزه نظری نیست بلکه حوزه عملی است(مهرمحمدی،۱۳۸۸،ص۲۹۳) دیدگاه کارشناسان حوزه عمل مورد توجه و ملاک قرار گرفت و ۵ مؤلفه مذکور در این مرحله کنار گذاشته شدند. بنابراین دلیل خارج نمودن این ۵ مؤلفه از پژوهش، تکیه بر عقلانیت عملی و تجربه یعنی دیدگاه کارشناسان برنامه‌ریزی درسی دوره ابتدایی وزارت آموزش و پرورش بوده است.
( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

سوال سوم) با چه الگویی می توان برنامه درسی مبتنی بر مؤلفه های زیبایی شناسی و هنر برای دوره ابتدایی طراحی نمود؟
الگو برای نمایش واقعیت ها به کار می رود الگو خود واقعیت نیست بلکه شبیه یک نقاشی یا داستان بوده که حاصل درک افراد از واقعیت می باشد الگوهای برنامه درسی نیز برای نمایش نظریه های برنامه درسی به کار می روند(هنسن،۲۰۱۰،ص۱۴۰). از آن جا که نظریه های برنامه درسی به دو دسته توصیفی و تجویزی تقسیم می شوند الگوهای برنامه درسی نیز به تبع آنها به دو دسته توصیفی و تجویزی تفکیک می گردند. مدلهای توصیفی آنچه برنامه ریزان درسی انجام می دهند را تشریح می کنند و مدلهای تجویزی آنچه برنامه ریزان درسی باید در فرایند برنامه‌ریزی انجام دهند را ارائه می کنند.
همان طور که در فصل یک اشاره شد یکی از اهداف این پژوهش ارائه الگوی بومی برنامه درسی دوره ابتدایی مبتنی بر مؤلفه های زیبایی شناسی و هنر می باشد نظر به ارائه این الگو از طرف محقق، نوع الگو تجویزی است و مؤلفه های زیبایی شناسی و هنر را به برنامه ریزان درسی و به مجریان برنامه درسی پیشنهاد می کند در واقع الگوی طراحی شده نوعی الگوی مفهومی است که جایگاه و نحوه ورود مؤلفه های زیبایی شناسی و هنر به برنامه درسی دوره ابتدایی را نشان می دهد. محتوای این الگو حاصل بررسی منابع مطالعاتی رشته مطالعات برنامه درسی و همچنین دیدگاه سه گروه یعنی صاحبنظران مطالعات برنامه درسی،صاحبنظران هنر و زیبایی شناسی و برنامه ریزان درسی وزارت آموزش و پرورش کشور می باشد که نتایج این بررسی ها قبلاً ذکر گردیده است.
الگوی حاضر شامل سه بخش الف) مبانی ب) اصول ج)ویژگی های عناصر برنامه درسی دوره ابتدایی مبتنی بر زیبایی شناسی و هنر می باشد که در ادامه به آنها پرداخته می شود.
الف)مبانی الگو
مبانی برنامه درسی آن دسته از منابع می باشد که برنامه ریزان درسی براساس آنها نسبت به تعیین ماهیت برنامه درسی و عناصر آن اقدام می نمایند.ملکی(۱۳۸۶) بیان می کند مجموعه گزاره های توصیفی و تبیینی که شناخت امور معینی را برای ما فراهم ساخته تا برنامه‌ریزی درسی با تکیه بر آنها صورت پذیرد مبانی برنامه‌ریزی درسی گفته می شود به عبارت دیگر جهت گیری عناصر برنامه درسی مبتنی بر مبانی نظام تعلیم و تربیت و برنامه درسی می باشد و مبانی تصمیمات برنامه ریزان درسی را متأثر می سازد.
با نگاهی به الگوهای برنامه درسی ارائه شده از طرف صاحبنظران در می یابیم که برخی افراد از قبیل تایلر(۱۳۸۳)، واکر(به نقل از مارش،۲۰۰۴)،چارترز(به نقل از ملکی،۱۳۸۳)، زایس(به نقل از هنسن،۲۰۱۰) و بوشامپ(به نقل از دونالد ای،۱۹۸۹) در الگوهای خود مطالعه مبانی برنامه درسی را اولین گام برنامه‌ریزی درسی دانسته اند که تیم برنامه‌ریزی درسی مطابق آنها ابتدا مبانی معینی را مطالعه و سپس به گام های مشخص شده در مدلها می پردازند. در واقع شناسایی و مطالعه مبانی موضوع متفق القول آنهاست.
با عنایت به هدف پژوهش مبانی فلسفی، جامعه شناسی و روانشناسی مربوط به زیبایی شناسی و هنر در اینجا ارائه می گردد که برخاسته از منابع نوشتاری و دیدگاه صاحبنظران دو رشته مطالعات برنامه درسی و هنر می باشد.
۱-الف)مبانی فلسفی زیبایی شناسی و هنر
زیبایی شناسی و هنر حوزه ای است که هر یک از مکاتب مختلف فلسفی مواضع خاصی نسبت به آن ارائه کرده اند و در فصل دوم به برخی از آنها اشاره گردید. نظر به فرض بومی بودن الگوی پیشنهادی امکان مطرح کردن دیدگاه های همه مکاتب وجود ندارد لذا سعی شده از دیدگاه دین اسلام به مبانی فلسفی زیبایی شناسی و هنر به شرح زیر اشاره شود.
۱-۱-الف)هستی و خالق هستی زیباست
یکی از مبانی زیبایی شناسی اسلامی اعتقاد به اصالت وجود است که براساس نظریه اصالت وجود، ملاصدرا زیبایی را مصداقاً عین وجود می داند و بر این اساس زیبایی را نیز اصیل می داند طوریکه زیبایی با وجود مساوق هستند و احکام یکسان دارند(اکبری،۱۳۹۲). حال که با براهینی اعم از براهین لمی(پیشینی) و براهین انی یا پسینی وجود خدا اثبات می شود(محمدرضایی،۱۳۸۵) جمال و زیبایی خدا نیز با عنایت به مساوقت زیبایی و وجود اثبات می گردد. به عبارت دیگر همانطور که برهانهای لمی یعنی برهانهایی مانند برهان صدیقین که در آن مخلوقات واسطه اثبات وجود خدا نیستند و برهانهای پسینی نظیر برهان نظم که در آن مخلوقات واسطه اثبات وجود خدا هستند وجود خدا را اثبات می نمایند صفات ذاتی خدا نیز ثابت می شود. لذا بر این اساس خداوند منبع جمال مطلق و جمال مطلق همان وجود حقیقی یعنی خداوند است (ملاصدرا،به نقل از اکبری،۱۳۹۲).
از طرف دیگر یکی از اساسی ترین مبانی زیبایی شناسی وحدت و بساطت وجود است. وحدت و بساطت وجود بیان می کند که وجود اختصاص به ذات حق دارد و بقیه موجودات سایه و ظل برای وجود حق و نفس ظهورند به عبارت دیگر مقصود از وحدت وجود، وحدت وجود و موجود در عین کثرت در ظهور است. براساس این نظریه وجود حقیقی یکی است و آن همان حق تعالی است و نمودهای امکانی از ظهورات اویند(آملی به نقل از فنایی و کریمیان،۱۳۹۱). نظریه وحدت و بساطت وجود را ملاصدرا با وحدت تشکیکی وجود توضیح می دهد و با عنایت به مساوقت وجود و زیبایی به مشکک بودن حقیقت زیبایی می رسد در واقع با وحدت تشکیکی وجود می توان به وحدت تشکیکی زیبایی رسید و بدین صورت بیان کرد که موجودات ممکن الوجود، جلوه ها و مظاهر وجود حقیقی هستند چون زیبایی نیز مصداقاً عین وجود است پس زیبایی موجودات نیز مظاهر و جلوه هایی از زیبایی خداوند هستند(اکبری،۱۳۹۲).
عرفا نیز معتقدند اگر عالم همه ظل الله و مظهر اسماء حق و اگر هر اسم از اسمای حق، احسن و همگی ازجمله اسماء حسنی می باشند پس نظام و عالم نیز احسن خواهد بود(رحیمیان، به نقل از نجفی و متقی،۱۳۸۹). در واقع هستی چیزی جز تجلی اسماء و صفات حق نیست و زیبایی امری تشکیکی است که در هر جلوه زیبایی مرتبه ای از کمال و زیبایی خداوند نمود یافته است.
راستگو و راستگوفر(۱۳۸۸) در این مورد بیان می کنند جمال تجلی خدا بر خویش است که دو سوی فراز و فرود دارد سوی فرازین آن جلال این جمال است که چون جلوه کند همه چیز را نابود و بی نمود می سازد و چیزی نمی ماند تا او را ببیند و سوی فرودین آن نمود و ظهور او در پدیده های هستی است.
پس جمال الهی در تمام هستی ظهور و جلوه کرده است که شواهد و دلایل زیادی بر ظهور جمال الهی در هستی و زیبایی هستی وجود دارد که می توان به انسجام،وحدت و هماهنگی جهان، هدفمندی جهان هستی،نظم هستی و غیره اشاره نمود.در قرآن کریم برخی از آیات اشاره کننده به زیبایی هستی عبارت اند از:
الَّذِى أَحْسَنَ کلُ‏َّ شىَ‏ْءٍ خَلَقَهُ(سجده:۷)
وَ صَوَّرَکُمْ فَأَحْسَنَ صُوَرَکُمْ.(تغابن:۳) شما را صورتگری کرد و صورت هایتان را زیبا تصویر کرد
لَقَدْ خَلَقْنَا الْإِنْسانَ فی‏ أَحْسَنِ تَقْویمٍ (تین:۴)که ما انسان را به بهترین نظام خلقت خلق کردیم
فَاصْبِرْ صَبْراً جَمیلاً(المعارج: ۵) پس صبر و شکیبایی کن صبر زیبا

در سختی­ها، در شرایط حساس و مشکلات، در ماموریت­های محوله
در تصمیم ­گیری، امور اجرایی
امانت­داری، الگو بودن برای دیگران، رعایت شئونات اخلاقی و نظامی، احترام به رسوم و عقاید دیگران
( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

کیفیت و میزان ارتباطات و بیان و شنود موثر، مذاکره و متقاعدسازی
میزان انعطاف­پذیری در برخورد با مسائل و مشکلات، انعطاف پذیری در مقابل تغییرات
حضور به موقع در محیط کار، رعایت آراستگی ظاهری، توجه به آراستگی ظاهری زیردستان
اطاعت از دستورات و خواسته های مقامات مافوق، رعایت سلسه مراتب فرماندهی، احترام به زیردستان، برخورد مناسب با همکاران
ترغیب و قدردانی، نفوذ در دیگران، ایجاد انگیزه در محیط کار
میزان خلق ایده­های جدید، پذیرش و تشویق پیشنهادات، تغییر در جهت بهبود
میزان دانش تخصصی و حرفه­ای، دانش نظامی و عمومی، انتقال تجربه به دیگران
توانایی و قدرت سازماندهی در محیط کار، میزان هماهنگی، توانایی و قدرت تقسیم کار، توزیع مناسب مسئولیت ها
توانایی برنامه ریزی فردی، میان مدت، استراتژیک
تصمیم سازی و ارائه گزارش با تحلیل به سلسه مراتب، میزان درک موقعیت و شرایط جدید، توانایی حل مسائل کلی
میزان رشد و توسعه فردی، گروهی، سازمانی
انجام تمامی امور مربوطه، انجام وظایف فراتر از وظایف قید شده در شرح وظایف
انجام کارهای محوله با دقت، پیگیری امور تا حصول نتیجه، استفاده مناسب از تجهیزات و بکارگیری بهینه آن

وابسته

بهبود عملکرد

۲-۱۴- خلاصه فصل
در این فصل پس از مقدمه در ابتدا کلیات و مفاهیم اولیه، اهمیت و ضرورت، اهداف ارزیابی، معیارها و شاخص های ارزیابی، رویکردهای ارزیابی، فنون و روش های ارزیابی، مدل­های ارزیابی عملکرد کارکنان، مقایسه مدل­ها و عوامل مشترک مدل­ها، ارزیابی عملکرد کارکنان در ارتش جمهوری اسلامی ایران و ارزیابی عملکرد کارکنان دانشگاه علوم پزشکی ارتش مورد بحث قرار گرفت و سپس تحقیقات پیشین انجام شده در خصوص موضوع تحقیق ارائه شد و عوامل مشترک این تحقیقات نیز استخراج و ارائه گردید. در انتهای فصل براساس عوامل مشترک بدست آمده مدل مفهومی و تحلیلی تحقیق طراحی و ارائه گردید.
فصل سوم
روش­شناسی تحقیق
مقدمه
دستیابی به اهداف علم یا شناخت علمی میسر نخواهد شد، مگر زمانی که با روش ­شناسی درست صورت پذیرد. به عبارت دیگر یکی از مشخصه­هایی که تعیین کننده اعتبار و ارزش یک کار تحقیقاتی می­باشد، روش و ابزاری است که محقق در انجام پژوهش خود در پیش گرفته است(خاکی،۱۳۸۶، ۸۵). اتخاذ روش تحقیق مناسب علاوه بر اینکه محقق را در رسیدن به نتیجه­ای محکم­تر و قابل اتکاتر یاری می­دهد، روند پیشرفت تحقیق را تسهیل می­نماید. روش تحقیق دستورالعملی است که از طریق آن، تحقیق اجرا می­ شود. در این فصل ابتدا نوع و روش تحقیق مشخص گردیده است، سپس به جامعه و نمونه تحقیق پرداخته شده و در ادامه، روش­ها و ابزار گردآوری داده ­ها از طریق مطالعات کتابخانه­ای و پرسش نامه معرفی می­ شود . سپس محقق با بهره گرفتن از تکنیک­های آماری به تحلیل داده ­های گردآوری شده می ­پردازد. بدین ترتیب از یک متدولوژی هدفمند با بهره­ گیری و بکارگیری از یافته­های هر مرحله از تحقیق در مراحل بعدی، در جهت دستیابی به پاسخ مناسب به سئوالات و اهداف تحقیق، استفاده انجام شده است.
۳-۱- نوع و روش تحقیق
نوع پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ­ها تحقیق توصیفی- پیمایشی است. در پژوهش پیمایشی توجه محقق بیش­تر به نکات و عوامل مهم و با معنی جلب می­ شود؛ به طوری که شناخت و مطالعه­ میزان تغییرات خاصی مدنظر قرار می­گیرد. این روش متداول­ترین شکل تحقیق است. این روش از طریق شمارش کامل یا نمونه گیری با بهره گرفتن از مصاحبه و پرسش­نامه انجام می­ شود. در روش پیمایشی محقق به طور عمیق کنش و واکنش­های میان عوامل به وجود آورنده­ی تغییر یا رشد و توسعه را وارسی می­ کند(سنجری،۱۳۸۸، ۱۰۲).
۳-۲- جامعه آماری و نمونه گیری
جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه پرسنل دانشگاه علوم پزشکی ارتش می­باشند که در معاونت­های آموزش، تحقیقات و فناوری، اداری و پشتیبانی، بهداشت و درمان، دانشجویی، فرهنگی و دانشکده­ های پزشکی، پیراپزشکی، پرستاری، دندانپزشکی به کاراشتغال دارند و در زمان انجام این تحقیق (درسال ۹۳-۱۳۹۲) حدود ۵۰۰ نفر می­باشند.
حجم نمونه این تحقیق برگرفته از جامعه آماری معلوم دانشگاه علوم پزشکی آجا به تعداد ۲۱۰ نفر می­باشد. که برای نمونه گیری جامعه به ۱۰ بخش تقسیم شده است. حجم نمونه تحقیق با بهره گرفتن از فرمول تعیین حجم نمونه در جامعه محدود به شرح زیر محاسبه می­ شود(آذر، ۱۳۸۰).

که دراین فرمول :
P: برآورد نسبت صفت متغیر؛ ۵/۰= P از آنجا که مقدار p در دسترس نیست آن را مساوی ۵/. در نظر می گیریم.
Z: متغیر نرمال واحد متناظر با سطح اطمینان؛ ۹۶/۱
: مقدار اشتباه مجاز؛ ۰۶/۰=
سطح اطمینان ۹۵/. ( ۰۵/۰= α)
و تعداد افراد جامعه=N
روش نمونه گیری مورد استفاده در این تحقیق روش نمونه گیری طبقه­ای می­باشد. در این روش محقق نمونه تحقیق را به گونه ­ای انتخاب می­ کند که مطمئن شود زیر گروه­ ها با همان نسبتی که در جامعه وجود دارند به عنوان نماینده جامعه در نمونه نیز حضور داشته باشند. این نوع نمونه گیری وقتی بکار می­رود که جامعه دارای ساخت همگن و متجانس نیست. یعنی در این روش درصد آزمودنی­هایی که به صورت تصادفی از هر گروه انتخاب می شوند با درصد همان گروه در جامعه مورد نظر برابر است(سنجری،۱۳۸۸، ۱۷۷) . دلیل انتخاب این روش نمونه گیری، وجود پزشکان، پیراپزشکان، تکنولوژیست و سایر کارکنان مختلف در ۱۰ بخش مختلف در دانشگاه علوم پزشکی ارتش و نمونه گیری از این ۱۰ بخش می­باشد.
۳-۳- روش­ها و ابزار گردآوری داده ­ها
در این تحقیق با توجه به هدف و سئوالات تحقیق، محقق از روش کتابخانه­ای استفاده نموده است. کلیه مدارک، اسناد و مبانی تئوریک موضوع چه از طریق جستجوی کتابخانه­ای و چه از طریق جستجوی رایانه­ای به روش کتابخانه­ای جمع­آوری شد. شیوه ­های گردآوری داده ­ها عبارتند از مشاهده، مصاحبه، پرسش­نامه، ابزار فیزیکی و مطالعه اسناد و مدارک (دانایی­فرد و همکاران، ۱۳۸۹، ۲۶۲). پرسش­نامه ابزار اصلی گردآوری داده ­های این تحقیق می­باشد. در این تحقیق برای اعتبار سنجی الگوی ارزیابی عملکرد کارکنان دو پرسش­نامه طراحی شد، پرسش­نامه اول در مورد مولفه­ها و شاخص­ های الگوی اولیه از خبرگان نظر سنجی انجام شد. در این پرسش­نامه از خبرگان خواسته شد ضرورت وجود مولفه­ها و شاخص های الگوی اولیه مورد تأیید است یا خیر و آیا مولفه یا شاخص دیگری را پیشنهاد می­ دهند.
پس از تأیید ضرورت وجود مولفه­ها و شاخص ­ها از طریق پرسش نامه اول, پرسش­نامه­ای برای بررسی وضع موجود هر شاخص(میزان در نظر گرفتن در الگوی فعلی) و میزان اهمیت آن شاخص در الگوی مطلوب، طراحی و توزیع شد به این ترتیب در این پرسش­نامه متناظر با هر شاخص دو پرسش (وضع موجود و وضع مطلوب) مورد سنجش قرار گرفت.

ب- تربیتی- اخلاقی

امروزه مسلمین هم اعتراف میکنند که در برخی امور تربیتی مغرب زمین به رشد بیشتری دست یافته اند. حتی کسانی چون سید جمال ها با دیدن صفات مثبت مغرب زمین ، اعتقاد پیدا کردند که ، ما در غرب اسلام دیدیم گر چه مسلمان ندیدیم.
قبل از ظهور انقلابات گوناگون در غرب، زندگی سنتی اهالی مغرب زمین، همه چیزش شکل سنتی خود را داشت. جایگاه هر کس طبق همان زندگی سنتی تعریف می شد. پدر نقش محوری ای در این خانواده ایفا میکرد و مادر، از شأن و جایگاه همان زندگی های سنتی برخور دار بودند و در برهه‌ای هم که زندگی ها عقل گرایانه شده بود سعی در رفتارهایی می شد که به سنت کلیسایی نزدیک تر باشد.

۱- مسیحیان، همزیستان مسلمانان

ما در دنیایی زندگی می کنیم که به مغرب زمین به خاطر برخی افکار و عقایدشان به راحتی از باقی صفات خوبشان هم عبور می کنیم . اما همین غرب، که مسیحی هستند و در پرتو آموز‌های مسیحیت رشد اخلاقی یافته بودند؛ یادمان نرود که در صدر اسلام یکی از نکات مثبت که در مورد مسیحیان مغرب زمین دیده می شود؛ و در قرآن نیز بدان اشاره شده است روحیه همزیستی خوب این ها در صدر اسلام با مسلمانان بوده است. ( ما اینجا فقط به خاطر مسیحی بودنشان مورد توجه قرار دادیم نه غربی بودن. تا نگاه کاملا سیاه به غرب مسیحی هم نداشته باشیم)
گرچه در زمان حضرت رسول، مسیحیت دین منسوخ بود و بیشتر آموزه های آن تحریف شده تحویل نسل بعد داده شد؛ اما باز هم تاثیر آموزه ها در میان این جمع بود و لذا به خاطر برخی صفاتی که بین آنان بود، مورد عنایت قران وقع شدند. قران رمز دوستی با آنان را چنین بیان می کند :
لَتَجِدَنَّ أَشَدَّ النَّاسِ عَدَاوَهً لِّلَّذِینَ ءَامَنُواْ الْیَهُودَ وَ الَّذِینَ أَشرَْکُواْ وَ لَتَجِدَنَّ أَقْرَبَهُم مَّوَدَّهً لِّلَّذِینَ ءَامَنُواْ الَّذِینَ قَالُواْ إِنَّا نَصَارَى‏ ذَالِکَ بِأَنَّ مِنْهُمْ قِسِّیسِینَ وَ رُهْبَانًا وَ أَنَّهُمْ لَا یَسْتَکْبرُِونَ.^[۲۷۲]
در این آیه خداى تعالى جهت نزدیک‏تر بودن نصارا را به اسلام بیان فرموده و در جهت اینکه آنان نسبت به سایر ملل انس و محبتشان به مسلمین بیشتر است، سه چیز را معرفى مى‏فرماید که آن سه چیز در سایر ملل نیست، یکى اینکه در بین ملت نصارا علما زیادند. دوم اینکه در بینشان زهاد و پارسایان فراوانند، سوم اینکه ملت نصارا مردمى متکبر نیستند، و همین سه چیز است که کلید سعادت آنان و مایه آمادگى شان براى سعادت و نیکبختى است.^[۲۷۳] آن ها نه تنها همزیستان خوبی برای مسلمین بودند؛ بلکه در ابتدای پاگرفتن اسلام، نجاشی حاکم حبشه به فراریان مسلمان برای خلاصی از شر کفار به آنها پناه داد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

اهمیت این نگاه به مسیحان، از وقتی بیشتر احساس می‌شود که، متوجه می شویم نسبت به یهود کاملا دید برعکسی دارد و دائم از بدی و بدرفتاری های آن ها سخن به عمل می آورد. پس همین مسیحیانی که امروزه بیشتر در غرب زندگی میکنند دارای صفات خوبی بوده‌اند که حتی در قرآن مورد عنایت واقع شده اند.

۲- نظم و انضباط اجتماعی

این رکن از اخلاق رفتاری در غرب، ظهور ویژه‌ای در بین اهالی مغرب زمین مدرن پیدا کرده است، چرا که ظاهرا با بروز عقل‌گرایی افراطی در غرب، حتی فکر علمی و معقول و اقتصادی در زمینه‌های رفتاری انسان غربی بروز کرد، دیگر انسان غربی، باید طرز رفتارها و ارتباطش باید مثل اجزای ساعت دقیق می‌بود، تا در مجموع تشکیلات به هم بافتۀ غرب به خوبی کار کند، لذا در طول زمان این طرز فکر نظم و انضباط عجیبی و مطابق اصولی را بین مردمان غربی به وجود آورده است . انسان غربی همه اموراتشان با برنامه‌های از پیش تعیین شده صورت می‌گیرد. ساعتها و دقایق برایشان ارزشمند است.
خلاصه اینکه: در ذهن اکثر جوامع، از نخستین چیزهایی که از رفتار مغرب زمین به ذهن متبادر میشوند علم و انضباط آن هاست است.در واقع نظم یکی از موارد نیاز دنیای عصر مدرن است. اهالی مغرب زمین با توجه به محیطی که در آن زیست می کنند دریافته‌اند که، بدون رعایت نظم فردی و اجتماعی موفق به انجام امور خود نمی شوند لذا تمام سعی خود را برای ارائه نظم بیشتر در زندگی به کار می‌گیرند. و نظم، یکی از شاخصه‌های مهم تمدن غربی به شمار می آید.

۳- حقوق بشر

در مغرب زمین، مفهوم حقوق به مقوله‌ای بسیار معتبر و قطعا مرتبط و پیوسته و بدل شده است و عرضه این اصل اخلاقی و الزام شدن مغرب زمین به آن بسیار کمتر از مقولاتی چون برابری، دموکراسی و حتی آزادی جنجال برانگیز بوده است. غرب، در نیمه دوم قرن بیستم شاهد گسترش نگرانی های مربوط به حقوق بشر به طور کلی و همچنین شاهد توجه به حقوق ویژه گروه هایی از جامعه بشری بوده است( مانند زنان، کودکان، سالمندان، معلولان، به دنیا نیامدگان و حتی نسلهای آینده) نهادهای خاصی به منظور ترویج و تعالی حقوق بشر تاسیسی شده است.^[۲۷۴]
در یکی از مواری که این قانون به کار مردم آمد، مربوط به پرونده ای است که در سال های اخیر بررسی شد که طبق آن لردهای انگلستان در مورخ ۲۴ مارس۱۹۹۹در مورد دیکتاتور شیلی به خاطر جنایت شکنجه و تبانی برایی شکنجه، گروگان گیری، و تبانی برای قتل عمد و بری دفاع از آسیب دیدگان، وزارت کشور انگلستان اجازه یافت تا رسیدگی برای استرداد پینوشه مورد بررسی قرار بگیرد.. این پرونه علیرغم نتیجه نهایی‌اش‌، در حقوق بشر پرونده مهمی است به خاطر این که فرسایش مفهوم مصونیت دولت برای جنایات بین المللی را به عنوان نتیجه لازم الاجرا شدن کنوننسیون منع شکنجه تایید کرد^[۲۷۵]
در موارد متعددی استناد به همین قانون در مغرب زمین، منجر شده است که افراد با نفود و متمول نتوانند به آزادی ادیان آسیبی برسانند و افراد فاقد مقام از آن ها توانسته اند از لحاظ قانونی مستندتر جلوه کنند. و پویا حقوق بشر پیشتون اطمینانی قرار دادشده، در برابر طغیان مردم؛ پرا که؛ بند سوم مقدمه اعلامیه جهانی حقوق بشر اشعار میکند: «….حقوق بشر باید از حمایت حاکمیت قانون بریخوردار باشند تا مردم مجبور نشوند که، دست کم، به عنوان آخرین چاره در برابر ظلم و تعدی به عصیان برخیزند«^[۲۷۶]

۴- رشد اخلاق محیط زیستی

رشد ثروت در کشورهای پیشرفته سرمایه داری، پس از جنگ جهانی دوم باعث افزایش علاقمندی طبقه متوسط به لطافت و ویژگیهای محیط زیست و توریسم طبیعت شد و نگرانی های عمیقی درباره مخاطارات محیط زیست بر تندرستی پیدید آمدو… نگرانی های زیست محیطی سیستماتیکی درباره هر مسئله‌ای از جمله چشم‌اندازی از رفع آلودگی، میراث مشترک بشری و جلوگیری از گسترش بیابان ها، کنترل کیفیت هوا و کیفیت آب و… مورد توجه طبقه متوسط قرار گرفت^[۲۷۷] در اعلامیه استکهلم، محیط زیست انسانی ۱۱۴ دولت این مساله را تایید کردند که: « فرد حق بنیادین آزدای، برابری و برخورداری از شرایط زندگی خوب را در یک محیط زیست مناسب که به وی اجازه زندگی با شرافت و عزت را عطا می کند، دارد و نیز وی در حفظ و پیشرفت محیط زیست برای نسل کنونی و نسل های آینده وظیفه خطیری را دارد»^[۲۷۸]
به طور کلی، محیط زیست گرایی به عنوان بحثی درباره حقوق ذاتی طبیعت دانسته می شود. محیط زیست گرایان کسانی هستند که حیوانات ومود غذایی را دوست دارند و زمان زیادی را برای گسترش پارک های ملی صرف میکنند. حافظان محیط زیست و بیوسنتریک ها اغلب حقوق طبیعت را مستقل از موضوع ارتباط یا سودمندی آن برای موجودات انسانی، مورد بحث قرار می دهند. ^[۲۷۹]
یکی از نکات مثبت در زمینه حفظ محیط زیست در غرب، رشد گستردۀ سازمان های غیر حکومتی است که باعث شده است تا گفتمان محیط زیست گرایان درباره جهانی شدن اهمیت فراوانی بیابد و بسیاری از این سازمان ها در مذاکرات زیست محیطی بسیار قدرتمندتر از دولت‌ها ظاهر شوند. و ببا توجه به اهمیتی که در نزد افکار عمومی پیدا کرده‌اند می توانند جلوی خیلی از اقدامات مخرب محیط زیست را بگیرند.

۵- حقوق زنان

زن غربی که در قرون وسطی کم مقدار و بی ارزش بودند، با توجه به انقلابات به وجود آمده در قرن هفدهم، درکی نو از زنان پدید کردند؛ زن صاحب قریحه سهم فعالی در زندگی اجتماعی و ادبی پیدا کرد که از آن پس به طور سنتی ابقا شد. این زنان برای خودشان محفلی به نام « زنان فاخر» تشکیل دادند و خواستار پاکسازی زبان گردیده و در گفتگوهای رایج آن زمان شرکت می کردند. زنان در انقلاب ۱۷۸۹ نقش فعالی را ایفا کردند^[۲۸۰]. اکتشافات مهم پزشکی در قرن ۱۸ به گسترش تحول در آداب و رسوم که ناشی از افزایش معرفتهای جدید بود انجامید. راه گشوده شد و زنان دیگر به عنوان انسان های فر دست انگاشته نمی شدند.^[۲۸۱]
سرانجام با انقلابات فراوان امروزه در غرب حقوق زنان به عنوان حقی مسلم برای آنان پذیرفته شود. جنبش های فمنیستی که از نیمه دوم سده ۱۹ به وجود آمدن برای زنان حق رأی و حق آموزش را به ارمغان اوردند؛ در کمبریج و آکسفورد حدود سال ۱۸۷۵ زنان توانستند به تحصیل بیردازند؛ و زنان تا آنجا از لحاظ اجتماعی به پیشرفت کردند که توانستند مالکیت اموال خود را حتی با وجود شوهردار بودن به دست خودشان داشته باشند. و طبق قوانین به وجود آمده « همه انسان ها در مققابل قانون برابرند. مردان و زنان ددارای حقوق یکسان هستند. هیچکس به دلیلی جنسیت، تبار، نژاد، وطن و…نباید فرو دست یا فرا دست قرار بگیرد» و کلمه انسان، در قانون آلمان به نحوی قررار گرفت که شامل زنان و مردان باشد^[۲۸۲]
در انگلستان لایحه قانون جنسی در ۲۶ مارس ۱۹۷۵ به تصویب مجلس عوام رسید. و قانون دستمزد برابر نیز در ۱۹۷۰ به تصویب رسید تا از زنان کارگر به طور معمول محافظت صورت گیرد.^[۲۸۳] البته موارد پیشرفت که زنان در غرب بدان رسیدند و جامعه هم اخلاقا آن را قبول کرد بسیار زیاد است اما به ذکر همین اجمال بسنده می کنیم.

ج- اجتماعی- سیاسی

در دنیای امروز دو عنصر، اقتصاد و علم هر دو بازویی برای کارایی، سیاست‌و حکومت هستند. مغرب زمین که از قدرت تکنولوژیکی و علمی و نظری بر سایر تمدنها فائق آمده، خواه ناخواه توانسته برتری سیاسی عظیمی را نیز نسبت به بقیه با خود داشته باشد؛ چرا که با توجه به تعریف اهالی سیاست از این واژه، غرب امروز، هر آن چه که مورد نیاز یک سیاست مقتدر است دارا می باشد. و با اقتدار سیاسی و اقتصادی‌اش هر زمان نظمی نوین برای جهان تعریف کرده و توسط این قدرت والاتر به جهانی سازی در همه عرصه های زندگی و موارد نیاز بشر مشغول شده.
دور زمانی تمام اقتدار و سیاست مردم به دست ارباب کلیسا بود ولیکن بروز برخی نهضت‌ها باعث پیدایش سیاستی نوین در مغرب زمین گشت که بعدها نهضت اقتصادی و علمی نیز به بروز سیاست مردن امروزه به غرب کمک کرد.

۱- نهضت های اصلاح طلبانه

مغرب‌زمین شاهد نهضت‌های فراوانی در زمینه های مختلف علمی و دینی بوده است؛ نهضت‌های علمی که اساسا برای ترویج علم گرایی در غرب طرح ریزی شده بود اما نهضت‌های دینی‌ای هم که به نیت علم گرایی قیام نکرده بودند و انگیزه های پیرایش دین را داشتند طوری عمل کردند که بعدها به سکولار شدن و جامعه انجامید.

۱) پروتستانتیسم

بعد از رنسانس و همزمان با رشد فکری اروپاییان، در خود کلیسا هم تحولاتی پیدا شد. برخلاف نهضت رنسانسی ادبی قرون ۱۳تا ۱۶م در اروپا، نهضت پروتستانتیسم نوعی بازگشت به مسیحیت اصیل بود ولی از آنجا که اقتدار پاپ و کلیسا را هدف گرفته بود موجب تضعیف دستگاه پاپی شد و بدین وسیله توانست در نهضت های اجتماعی بعدی تاثیرات فراوانی را بگذارد.
در مغرب زمین برای حفظ منزلت دستگاه کلیسا در طی صدها سال و برای حفظ منافع پاپی تلاش شده بود تا مسیحیان، شخصیت استثنایی برای پاپ و کشیشان منصوب وی قائل شوندو او را وارث مسیح بداننذ؛ اما لوتر همه را انکار کرد. لوتر از انکار آمرزش نامه , کار را به انکارمرجعیت پاپ کشانید و معتقد شد دلیلی ندارد که آلمان به کلیسای ایتالیا باج بدهد و در این میان پاپ را ضد مسیح نامید. سرانجام ایده های وی به انقلاب عمومی منجر شد و عملا اقتدار پاپ از آلمان رخت بر بست و سپس به برخی کشورهای دیگر نیز تسری یافت. لوتر مسیحی متعصبی بود که معتقد بود تمام کتاب مقدس وحی است اما فرمان‌های کلیسایی و پاپی و مراسمی که آنها بعدها ایجاد کرده‌اند مستندی در کتاب مقدس نداشته و وسیله ای برای پر کردن کیسه‌ها شده بود. را محکوم کرد. با وجود این اعتقادی به عقل در میان وحی نداشت ودر واقع نهضت وی نوعی پیدایش مسیحیت و بازگشت به اصول اولیه و شوریدن بر علیه ساختار کلیسا و محتوای آن بود.^[۲۸۴]

۲) دموکراسی خواهی

دموکراسی در حوزه خاص سیاسی، اشاره می کند به « فرصت شهروندان یک کشور برای مشارکت آزادانه درتصمیم های سیاسی» دموکراسی در مقام فلسفه سیاست، مردم را در تمشیت امور خود و نظارت بر حکومت، ذی حق و توانا می داند و حاکمیت و دلت را برخاسته از ازاده عمومی می شمارد.^[۲۸۵]
در اروپای غربی این نطام حکومتی با شکل نوین نمایندگی ( پارلمانی) با پیدایش دولت- ملت های جدید در قرن ۱۶ ظهور یافت. درانگلستان، با انقلاب ۱۶۸۸ عقیده به این که سلطنت یک حق الهی است مردود شد، و پارلمان بر شاه برتری یافت. مردم آمریکا در انقلاب۱۷۷۶ و در فرانسه، انقلاب کبیر(۱۷۸۹) با شعارهای دموکرسی با انقلاب برخاستند. بسیاری بین دموکراسی(آزادی، برابری؛، برادری) با سرمایه‌داری رابطه نزدیکی وجود دارد.^[۲۸۶]

۲- تاثیر انقلاب صنعتی بر سیاست و اجتماع

انقلابی که در غرب به نام صنعتی شدن صورت گرفت، نه تنها فقط عرصه اقتصاد ، فناوری و علم را درنوردید بلکه آثارش در سیاست و اجتماع هم به وضوح نمایان شد
الف- روی کار آمدن طبقه بورژوازی( طبقه متوسط)
این طبقه را انگلستان بوسیله لایحه اصلاحات سال ۱۸۳۲ به روی کار آمد و صاحب قدرت سیاسی مهمی شد. این لایحه اجازه می‌داد که عده از کرسی‌های پارلمان به مراکر صنعتی تخصیص داده شود و از تتعداد نماایندگان قصبه کاسته گرددو همچنین حق رای را تا اندازه ی به کسانی می داد که مرفه بودند.
در فرانسه وضع بورژوازی به وسله انقلاب ۱۸۳۰، پادشاه توسط بورژوازی ها انتخاب شد. و در آلمان هم در سال ۱۸۳۴ یک تعرفه حفاظتی برای حمایت از صنایع داخلی به نفع بورژوازی برقرار شد
ب- ظهور طبقه کارگر چون یک قدرت سیاسی
بعد از مدتی طبقۀ کارگر به تدریج یک احساس هوشیاری عمومی نشان داد و در جستجوی وسایلی برای بهبود وضع خود از راه انقلاب سیاسی و شرکتت در اتحادیه ها ی صنفی و اقسام مختلف تعاونی برآمدو با پشرفت دموکراسی ، طبقات کارگر از لحاظ سیاسی قوی شدند.^[۲۸۷]
ب- بستگی تفوق نظامی به صنعتی شدن کشور
انقلاب صنعتی باعث شد موازنه جدیدی بین کشورهای صنعتی به وجود آید زیرا دبا مرور زمان و نظاره کارایی علوم عنعتی در جهت تفوق نظامی، به خوبی می دانستند که قدرت نظامی بستگی زیادی به پیشرفت صنعتی دارد. پیشرفت صنعتی کشورهای انگلستان، آلمان و فرانسه و عقب ماندگی نسبی روسیه دلیل بسیارزیادی سه کشور فوق بر تفوق بر روسیه و اروپای شرقی بود^[۲۸۸] علم و تکنولوژی امروزه دست به دست هم داده‌اند و بنابراین که به دست چه کسانی افتاده باشد یا وسایلی اختراع می‌شود که برای ترقی انسانها است یا وسیله‌ای برای به هلاکت راندنش اختراع می شود.

۱- رشد جامعه مدنی

توسعه تجارت وامنیت عمومی سبب شده بود که مرم اروپا از قلعه های فئودالی بیرون آمده و در شهرها ساکن شوند. این شهرها در ابتدا بخشی از قلمرو اسقف یا خانان فئودال محسوب می شدند اما به مرور مردمان شهر نشین منشور آزادی خویش را به دست اوردند. این شهرها که در ابتدا کمون نامیده می شدند به تدریج و با رشد بازرگانی یه مراکز رشد اقتصادی و فرهنگی اروپا تبدی شددند.
تشکیل این شهرها از جوانب گوناگون اهمیت دارد: اول آن که منجر به رونق اقتصادی اروپا شد و دیگر آن که بنابرشواهد تاریخی گسترش شهر نشینی با گسترش علم ودانش ارتباط مستقیم دارد چرا که در شهرها تاسیس مدارس علمی و دانشگاهها ضرورت یافته و سرمایه‌گذاری آموزشی توجیه پیدا می کند و در نتیجه، زمینۀ رشد فراهم می آید.
ویژگی بعدی این شهرها،خودمختاری آن‌هاو دموکراسی نسبی بر آنها حاکم بود. مردم صاحب منصبات شهری و شهردار را انتخاب می کردند و مجالسی نیز برای قانونگذاری‌ و تدوین مقررات قضایی داشتند^[۲۸۹] یعنی دیگر کسان دیگر به تنهایی نمی‌توانستند برای این افراد تصمیم فردی بگیرند.
یکی از دلایلی که باعث پیشرفت جامعه اروپایی شد، رشد جامعه مدنی و آزادی های به وجود آمده در بین آن ها بود؛ برای رشد جامعه مدنی باید درجامعه مدنی باید افرادی داری ویژگی مدنی موجود باشد که لازمه این وجود افراد با تخصص و اندیشمند است؛ ملازمت و پیوستگی با جامعه سرمایه داری، اقتصاد آزاد و مالکیت خصوصی که به عنوان شالوده انواع دیگر آزادی ها بود به عنوان شراط های اولیه تحقق جامعه مدنی مطرح می شود.^[۲۹۰] که با ساختاری که در مدارس و نیز در سیاست گذاری های دولت ها انجام شده اروپا کم‌کم دارای نیروهای بسیار مستعدی شد که همگی برای ساختن جامعه مدنی به کمک دولت ها آمدند.
به نظر برخی رکن اساسی در تحقیق جامعه مدنی حاکمیت قانون است که به نحوی با دخالت مردم تدوین شده باشدو این عنصر نیز بیانگر تاثیر مبانی لیبرالیسم در مفهوم جامعه مدنی است^[۲۹۱] در واقع ساختن جامعه مدنی به شرایط ویژه ای بستگی دارد که دولتها سعی در برآوردن آن خصوصات ددارند و لذا موجب پیشرفت دائمی برای آن محیط می‌شود.
سید جمال با اشاره به برخی از ویژگیهای جامعه مدنی در غربی، تاثیر آنها بر پیشرفت جوامعشان را یادآور می‏گردد. برای مثال می‏گوید: «سبب آبادی فرانسه، عدل و مساوات و اخوت و آزادی است که تمام اینها در ایران مفقود می‏باشد… یکی از مسائلی که باعث ترقی غرب گردیده، آزادی مطبوعات است، این آزادی خوب و بد حکام را بدون استثناء نشر می‏دهد.»^[۲۹۲]

۲- کشف قاره های جدید

از قرن ۱۵ به بعد عصر اکتشافات آغاز شد. در این قرن شاهزاده پرتغالی در جستجوی راهی برای دور زدن آفریقا و رسیدن با آسیا کشتی هایی را به جنوب گسیل داشت. آن ها سرانجام در ابتدای قرن ۱۶ به دیار هند رسیدند. کریستف کلمب اسپانیایی نیز در جزایر آمریکا به خشکی رسید.
اسپانیا و پرتغال با بهره گرفتن از موفقیت کاشفانشان به ثروتی عظیم دست یافتند و تجارت برده داری, تجارت با هند و کشف طلا و نقره موجود در تمدن های بومی آمریکا که در تناژ بالا توسط فاتحین ذوب و با کشتی به اسپانیا فرستاده می شد و پس از آن معادن طلا و نقره منبع درآمد مهمی را برای آن ها ایجاد کرد.

۱.۰۷

۱.۱۳

۰.۵۲

۱.۳۵

تیر

۳.۴۵

۲.۵۶

۱.۰۳

۱.۰۹

۰.۵۱

۱.۳۵

مرداد

۳.۵۴

۲.۸۷

۱.۰۱

۱.۰۵

۰.۴۵

۱.۰۸

شهریور

شکل­های ۴-۸ و ۴-۹ به ترتیب مقادیر تخصیص­ها و کمبودهای مربوط به بالادست و پایین­دست را نشان می­دهد.
شکل ‏۴‑۸: مقادیر تخصیص و کمبود حاصل از مدل بهینه­سازی برای مصرف ­کننده­ بالادست
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شکل ‏۴‑۹: مقادیر تخصیص و کمبود حاصل از مدل بهینه­سازی برای مصرف ­کننده­­ی پایین­دست
شکل ‏۴‑۱۰ نتایج حاصل از مدل بهینه­سازی تک­هدفه را برای دو مصرف ­کننده نشان می­دهد. در این شکل مقادیر برداشت­ها، آب برگشتی و جریان­های ورودی و خروجی به شکل گراف نمایش داده شده است.
شکل ‏۴‑۱۰: نتایج حاصل از مدل بهینه­سازی
در جدول ‏۴‑۵ مقادیر برداشت و کمبودهای دو مصرف ­کننده مقایسه شده است، همانگونه که مشاهده می­ شود، مصرف ­کننده­ بالادست برای جبران کمبود آبی خود در این قسمت برداشت بیشتری از آبخوان داشته است. همچنین ملاحظه می­ شود که پایین­دست همچنان کمبودهای بالایی دارد اما نسبت به مدل شبیه­سازی این مقادیر در ماه­های آبان، آذر و دی کمتر شده و در ماه بهمن به صفر رسیده است. همچنبن نتایج نشان می­دهد، برداشت بالادست از آبخوان در ماه­های کم­آبی بیش از برداشت پایین­دست می­باشد که علت آن می ­تواند جریان برگشتی وارد شده به آبخوان (RETg) باشد که در مورد بالادست مقدار بیشتری دارد. در ضمن نتایج مدل بهینه­سازی ، مقادیر تخصیص عادلانه­تری را برای مصرف­­کنندگان فراهم کرده است، زبرا این امکان که مصرف ­کننده­ بالادست از منابع آب سطحی به تنهایی برخوردار شود و مصرف ­کننده­ پایین­دست تنها از آب باقیمانده در رودخانه و مقادیر آب برگشتی بالادست بهره­مند گردد از بین رفته است، بنابراین همانطور که در شکل ‏۴‑۱۰ مشاهده می­ شود، نتایج تخصیص دو مصرف ­کننده نسبت به مدل شبیه­سازی به یکدیگر نزدیکتر است. اما باید به این نکته توجه داشت که مصرف­ کنندگان بالادست به اقتضای موقعیت بهتر خود، حتی در مدل بهینه­سازی نیز از مقادیر تخصیص بیشتری از رودخانه برخوردار شده ­اند و مقادیر کمبود کمتری دارند.
مقایسه­ مقادیر کمبود در دو حالت شبیه­سازی- بهینه­سازی و بهینه­سازی
شکل­های ۴-۱۱و ۴-۱۲ کمبود آبی دو مصرف ­کننده­ بالادست و پایین­دست را در دو حالت شبیه­سازی و بهینه­سازی مقایسه می­ کنند.
شکل ‏۴‑۱۱: مقایسه­ مقادیر کمبود در دو مدل برای مصرف ­کننده­ بالادست
شکل ‏۴‑۱۲: مقایسه­ مقادیر کمبود در دو مدل برای مصرف ­کننده­ پایین­دست
مقایسه­ مقادیر کمبود در دو مدل مذکور نشان می­دهد که در مورد مصرف ­کننده­ بالادست (شکل ۴-۱۱) تفاوت کمبودها در دو مدل چشمگیر نمی ­باشد، از آنجایی که برداشت آب به صورت تلفیقی می­باشد و بالادست، کاهش برداشت از رودخانه را می ­تواند با بهره گرفتن از پمپاژ جبران کند، این مسئله قابل توجیه است. هرچند این نوع تخصیص باعث افزایش هزینه­ های بالادست می­ شود. اما در مورد پایین­دست تفاوت کمبودها در دو مدل این مسئله را نشان می­دهد که در مدل شبیه­سازی قسمت اعظم آب رودخانه عاید بالادست شده و از آنجایی که برداشت از آبخوان، محدود شده است، پایین­دست با کمبودهای بسیاری روبرو می­ شود. در حالیکه در مدل بهینه­سازی برداشت از آب رودخانه متعادل­تر شده و به مصرف ­کننده­ پایین­دست نسبت به مدل شبیه­سازی سهم بیشتری از رودخانه می­رسد و با در نظر گرفتن پمپاژ آب زیرزمینی کمبودهای پایین­دست در مدل بهینه­سازی کاهش قابل­توجهی دارد.( شکل ۴-۱۲)
مدل حل اختلاف
همانگونه که در بخش قبلی ذکر شد، مصرف­ کنندگان آب همواره سعی در تأمین نیازهای آبی خود با کمترین هزینه را دارند، اما تحقق این هدف با توجه به شرایط اقلیمی، امکان­ پذیر نمی ­باشد. در گذشته سیستم­های مدیریتی با در نظر گرفتن کمیت وکیفیت منابع در دسترس، وضعیت آبخوان­ها و شرایط زیست­محیطی رودخانه­ها سعی داشتند نیازهای ذینفعان را تا حد امکان برآورده سازند، اما از آنجایی که ذینفعان مشارکتی در اجرای این سیستم نداشتند، همواره مناقشاتی بر سر کمیت و کیفیت آب عرضه شده وجود داشته است. امروزه سیستم­های حل اختلاف به ذینفعان امکان مشارکت می­دهد، بدیهی است این سیستم­ها کمک شایانی به مناقشات موجود بر سر مسئله­ آب می­ کنند، چراکه پاسخ ارائه شده سیستم متأثر از نظرات ذینفعان، مطلوبیت­ها و عدم توافقاتشان می­باشد. مدل­های حل اختلاف تنوع و گستردگی بسیاری دارند، در این قسمت پس از معرفی ذینفعان موجود و توابع مطلوبیت آن­ها، با بهره گرفتن از سه نوع مدل حل اختلاف (یک مدل حل اختلاف Nash و دو مدل حل اختلاف دیگر) به محاسبه­ی مقادیر تخصیص و کمبودها پرداخته خواهد شد. و در انتها نتایج این مدل­ها با یکدیگر مقایسه خواهد شد.
لازم به ذکر است مطلوبیت­های تعریف­شده در این بخش، کاملاً فرضی می­باشند و تنها به منظور بررسی نحوه­ عملکرد مدل­ها و مقایسه­ آن­ها با مدل­های شبیه­سازی وضع موجود و بهینه­سازی تک­هدفه به این شکل تعریف شده ­اند.
معرفی توابع مطلوبیت
تابع مطلوبیت تأمین نیاز مصرف­ کنندگان
بدیهی است مصرف­ کنندگان آب همواره به دنبال تأمین تمام نیازهای آبی خود در تمامی دوره­ها می­باشند اما در بعضی از فصول، به دلایل اقلیمی، آب و هوایی و یا دیگر محدودیت­ها همچون محدودیت­هایی که سازمان­های حفاظت از محیط زیست در برداشت آب از رودخانه­ها در نظر می­گیرند و یا محدودیت­هایی مانند کنترل تراز آبخوان، مانع از رسیدن مصرف­ کنندگان به بهترین مطلوبیت خود یعنی مطلوبیت ۱ می­شوند. در این مسئله تابع مطلوبیت تأمین نیاز آبی مصرف­ کنندگان به صورت یک تابع خطی فرض شده است. (شکل ‏۴‑۱۳)

(‏۴‑۱۲)

D_k,n
۱
X_k,n
میزان مطلوبیت

شکل ‏۴‑۱۳: نمودار تابع مطلوبیت تأمین نیاز آبی مصرف­ کنندگان
تابع مطلوبیت افت تراز آبخوان در محل چاه­ها (وزارت نیرو)
از آنجایی که برداشت بی­رویه و غیراصولی از چاه­ها در سال­های اخیر منجر به افت شدید آبخوان­ها شده است معمولاً سازمان­های ذیربط مقرراتی را برای برداشت از چاه­ها تعیین می­ کنند، بنابراین در این قسمت محدودیت مورد نظر در مورد افت آبخوان در محل چاه اعمال شد، به طوریکه برای مقادیر افت حاصل از برداشت صفر تا ۲۰ متر، مطلوبیت ۱ و برای مقادیر بزرگتر از ۲۰ متر مطلوبیت صفر در نظر گرفته شد (شکل ۴-۱۴). این محدودیت در مورد برداشت از آب زیرزمینی هر دو مصرف ­کننده اعمال شده است.

یکی از این سازمان های کسب و کار بانک ها می باشند. بانک ها با جذب منابع مالی مردم در قالب سپرده های مختلف فرصت های جدید را برای خود در بازار پول ایجاد نموده و از طریق سرمایه گذاری های اساسی نقش خود را در توسعه اقتصادی ایفا می نمایند.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

برای درک بیشتر از موضوع تحقیق ، در این فصل ابتدا به بیان مسأله و اهمیت و ضرورت تحقیق آن پرداخته و سپس مدل مفهومی ، اهداف و سوالات تحقیق ارائه شد. سپس هر یک از واژه و اصطلاحات تعریف گردید.
بیان مسأله
بانک ها یکی از نهادهای مؤثر در رشد اقتصادی هستند. این بنگاه های اقتصادی با جذب سپرده های مردم و سرمایه گذاری آن در پروژه های اقتصادی موجب اشتغالزایی در جامعه شده و نقش مهمی در تولید ایفا می کنند. بانک مرکزی و شورای پول و اعتبار با اخذ تصمیمات مدیریتی در جهت ساماندهی حجم پول در جامعه بوده واز طریق سیاست های پولی مناسب در تنظیم بازار پول نقش آفرینی می نمایند. از سوی دیگر نهادهای مزبور به منظور رقابتی نمودن بانک های دولتی اقدام به تأسیس بانک های خصوصی و به ساماندهی مؤسسات اعتباری و مالی پرداخته اند. تا پاسخ گوی نیازهای متنوع جامعه باشند.همچنین بانک ها به منظور مقابله با تهدیدات و استفاده از فرصت ها لازم است از طریق شناسایی ظرفیت های داخل (سهامداران) در جهت افزایش سرمایه بوده و یا از طریق جذب مشتریان در تجهیز منابع مالی خود تلاش نمایند. علی رغم بکارگیری روش های جدید از سوی بانک متأسفانه به دلیل ساختاری از جمله ارائه سود مشابه در بانک های دولتی و خصوصی رقابت آنان با مشکل مواجه شده و در واقع برای سپرده گذاران این ذهنیت را بوجود آورده که تفاوت آشکاری در ارائه تسهیلات از سوی آنان مشاهده نمی شود. و این پدیده می تواند فضای رقابتی آنان را با آسیب های جدی مواجه نماید. بویژه افزایش هزینه های جاری بانک ها خود مزید علت شده که ضرورت تغییر از سوی آنان را دوچندان کرده است. تمهیدات لازم برای برون رفت از این تهدیدات چیست؟ آنان چگونه می توانند با سازو کارهای مدیریتی ضمن کاهش هزینه ها موجبات موفقیت خود را در تجهیز منابع مالی فراهم نمایند؟
از سوی دیگر آخرین داده های ثبت شده در سایت انفورماتیک بانک ملی استان مازندران نشان می دهد که نرخ رشد جذب سپرده های مؤثر بخش خصوصی در سال ۱۳۸۹ نسبت به سال ۱۳۸۸ به میزان ۱۸درصد است. و این در شرایطی است که سایر بانک های دولتی در استان به میزان ۱۴درصد رشد داشته که خود نشان دهنده افزایش جذب سپرده از سوی بانک ملی است.(پیوست ۱) این موفقیت ریشه در چه عواملی دارد؟ آیا این عوامل از نوع انسانی است؟ یا عوامل دیگری سبب موفقیت شعب بانک ملی در تجهیز منابع شده است؟
اهمیت و ضرورت تحقیق
بانک ها مانند هر بنگاه اقتصادی دیگری به دنبال کسب سود بوده و برای این منظور اولین مسأله مهم آنان چگونگی جذب منابع مالی است. از سوی دیگر مطالعات نظری نشان می دهد که بنگاه های اقتصادی برای تأمین مالی از منابع داخلی به اشکال متعدد مانند سود انباشته و فروش دارائی های کم بازده استفاده می کنند در صورت کافی نبودن منابع داخلی از منابع خارجی (بازار پول و سرمایه) از قبیل دریافت وام (استقراض)، اوراق قرضه و انتشار سهام برای تأمین مالی خود استفاده می کنند. این در حالی است که بانک های تجاری عمدتاً برای تأمین منابع مالی خود از سپرده، مشتریان استفاده می کنند این سپرده به اشکال مختلف، مانند قرض الحسنه جاری ، پس انداز، کوتاه مدت ، سپرده سرمایه بلند مدت در بانک ها وجود داشتند که مانند خون در درون شریان های بانک موجب بقای سازمانی این سازمان عظیم می شود.
از این رو با توجه به رویکردهای جدید در ساختار شورای پول و اعتبار که منجر به تأسیس بانک های خصوصی و مؤسسات مالی و اعتباری شده است موجبات فضای رقابتی را در بازار پول و سرمایه ممکن ساخته و اثراتی را بر نظام بانکی دولتی از جمله بانک ملی استان مازندران برای جذب منابع مالی جدید بوجود آورده است. بطوریکه این بانک در مقایسه با سایر نهادهای پولی و مالی استان با جذب انواع سپرده های مردم در قالب سپرده قرض الحسنه جاری، پس انداز ،کوتاه مدت و بلند مدت در سال ۱۳۸۹ جمعاً به میزان ۱۶۶۱۶۶۱۵ میلیون در تجهیز منابع اقدام کرده است. که در مقایسه با سایر بانک های دولتی استان از فعالیت نسبتاً خوبی برخوردار بوده است. (پیوست شماره۲)
بنابراین برای حفظ این موقعیت ضرورت دارد، مدیران شعب بانک های استان همواره به ساز و کارهای جدید در تجهیز منابع اندیشیده تا از دور رقابت خارج نشوند. در غیر این صورت کوتاهی و قصور در تصمیمات اساسی ممکن است بانک ها را با چالش های جدی مواجه نماید. لذا شناخت صحیح از عوامل کلیدی موفقیت شعب بانک در تجهیز منابع مالی حائز اهمیت است.
مدل مفهومی تحقیق
مدل مفهومی این تحقیق، حاصل مطالعات کتابخانه ای و با مراجعه به کارشناسان خبره^[۱] بوده که این مدل با توجه به نظریات چن^[۲] متشکل از عوامل کلیدی موفقیت^[۳] که شامل کارآمدی مدیریتی، کارآمدی منابع انسانی، کارآمدی فناوری اطلاعات و ارتباطات، رضایت مشتریان و عوامل محیطی تعیین گردید.
(chen. T. Y. 1999)
اهداف تحقیق
هدف کلی تحقیق شناخت از عوامل کلیدی موفقیت شعب بانک ملی استان در تجهیز منابع مالی است و اهداف اختصاصی آن عبارتند از :
۱- شناسایی هر یک از عوامل تأثیر گذار در موفقیت شعب بانک ملی استان در تجهیز منابع مالی

1. 1. تعیین میزان اثرگذاری هر یک از عوامل موفقیت در تجهیز منابع مالی

سوالات تحقیق
۱- مؤلفه های مؤثر بر موفقیت شعب بانک ملی استان در تجهیز منابع مالی کدامند؟
۲- ترتیب تأثیر گذاری آن چگونه است؟
قلمرو تحقیق
قلمرو موضوعی : این تحقیق مرتبط با رشته مدیر دولتی ، گرایش مالی می باشد.
قلمرو مکانی: این تحقیق در بانک ملی استان مازندران انجام شده است .
قلمرو زمانی : مرتبط با سال ۹۱-۹۰ بوده است .
تعریف نظری و عملیاتی واژه ها و اصطلاحات :
کارآمدی مدیریتی:منظور از کارآمدی مدیریتی،کارآیی سازمان است،کارآیی به اجرای درست کارها در سازمان مربوط می شود.یعنی تصمیماتی که با هدف کاهش هزینه ها، افزایش مقدار تولید و بهبودکیفیت محصول اتخاذ می شوند، کارآیی نسبت بازدهی به بازدهی استاندارد است.(طاهری، ۱۳۸۴ : ۱۸)
کارآمدی منابع انسانی : در فعالیت های تولیدی سازمان ها و عملکرد آنها افزایش اثربخشی منابع انسانی یکی از مهم ترین اهداف سازمان ها است. بنابراین می توان گفت که سازمان ها به طور دائم و مستمر در صدد افزایش اثربخشی منابع انسانی بوده و برای افزایش بهره وری و همچنین بالا بردن ماهیت حیات کسب و کار همواره به نیروی کار توجه می نمایند.(رسولی ، ۱۳۹۰ : ۱۳)
کارآمدی فناوری اطلاعات و ارتباطات: سرعت، دقت و کیفیت از جمله ویژگی های کارآمدی فناوری اطلاعات است. به طوریکه از نظر یکی از محققان کیفیت درجه ای است که یک محصول با انتظارات مشتری و مشخصات ارائه شده تطبیق دارد. (ونوس، ۱۳۸۰ : ۲۶۵)
رضایت مشتریان: رضایت حالتی است که پس از مصرف محصول یا استفاده از خدمات ، برای مشتری حاصل می شود. ( کاوسی و سقایی ، ۱۳۸۴ : ۵)
عوامل محیطی: منظور از عوامل محیطی در این پژوهش شامل آراستگی و موقعیت فیزیکی و مکانی استقرار شعب است .
تجهیز منابع مالی : منظور از تجهیز منابع مالی عبارت است از جذب وجوه مشتریان در قالب سپرده گذاری در بانک. ( ماجدی، ۱۳۷۳ : ۳۳۸)
برای سنجش هریک از متغیرهای اصلی تحقیق یعنی کارآمدی مدیریتی از شاخص های:۱- مشارکت در تصمیم گیری ۲- ترغیب کارکنان به یادگیری کار تیمی ۳- توجه به کاهش هزینه ها ۴- افزایش سودآوری ۵- جذب مشتریان جدید ۶- ارزشیابی عملکرد ۷- توجه به نتایج ارزشیابی.
و مؤلفه کارآمدی منابع انسانی از شاخص های: ۱- تعهد سازمانی ۲- داشتن مهارت ارتباطی ۳- خلاقیت و نوآوری در کار ۴- بهبود عملکرد شغلی ۵- یادگیری مستمر
و مؤلفه کارآمدی فناوری اطلاعات از شاخص های : ۱- بکارگیری اتوماسیون اداری ۲- دریافت و پرداخت الکترونیک ۳- بانکداری مجازی
و مؤلفه رضایت مشتریان از شاخص های: ۱- بهبود در کیفیت خدمات ۲- سرعت در انجام خدمات ۳- دقت در انجام خدمات ۴- پاسخگویی به نیاز مشتریان.
و مؤلفه عوامل محیطی از شاخص های: ۱- آراستگی فضا و محیط شعب ۲- موقعیت فیزیکی و مکان استقرار شعبه استفاده شد. سپس شاخص های قابل سنجش به صورت پرسشنامه مقایسه های زوجی (ماتریس ۲۰×۲۰ )تنظیم گردید و در اختیار پاسخ دهندگان قرار گرفت تا آنان میزان ارجحیت هر یک از سطرها با تک تک ستون ها را پس از مقایسه در مقیاس رتبه ای یک الی نه ارزشگذاری نمایند. بطوریکه امتیاز ۱ کمترین و امتیاز ۹ بیشترین میزان ارجحیت را نشان می دهد.
مقدمه
نظام بانکی دولتی ایران به عنوان مراکز مالی که اکثریت مردم با آنها سر و کار دارند. امروزه با چالش های بی شماری مواجه هستند.حضور بانک های خصوصی، ظهور بحران های مالی در سرتاسر جهان، زمزمه فعالیت بانک های خارجی و همچنین پیوستن ایران به سازمان تجارت جهانی، نیاز به نگرش در نحوه جذب منابع را به یک الزام تبدیل نموده است.الزامی که خود نیازمند راهبردهای متنوعی است تا بتوان به وسیله آنها بر چالش های مذکور فائق آمد. موارد بالا منشأ پیدایش راهبردهایی است که بانک های بزرگ و کوچک اما پیشرو در سرتاسر جهان را به تکاپو انداخته تا در جهت جذب منابع گام بردارند. (رسول اف، ۱۳۸۴)
بر این اساس بحث موضوع جذب منابع در بانک ها از اهمیت بالایی برخوردار بوده، به گونه ای که بقا و تداوم حیات و همچنین رشد و ارتقا سیستم بانکی و هر مؤسسه مالی به آن وابسته است. بنابراین شناسایی و کشف رتبه بندی مؤلفه های مؤثر بر موفقیت شعب بانک ملی در جذب منابع مالی در تداوم و ارائه ی خدمات رسانی از سوی بانک حائز اهمیت است.
این فصل از ۲ بخش تشکیل شده است.بخش اول شامل پایه های نظری تحقیق است که در این بخش با توجه به متفیرهای پژوهش به مباحث نظری آن پرداخته می شود سپس در بخش دوم برخی از مهم ترین مطالعات صورت گرفته در داخل و خارج از کشور مورد بررسی قرار می گیرد و در پایان به جمع بندی و نتیجه گیری فصل پرداخته شد.
بخش اول- مبانی نظری تحقیق
پول چیست ؟
آن چیزی که از سوی عموم آحاد جامعه به عنوان وسیله پرداخت یا واسطه مبادله پذیرفته شده است و واحد محاسبه و ملاک سنجش ارزش نیز است . بعد از دوره کلاسیک ها و همزمان با بروز عدم اطمینان و عدم تعادل های گسترده در اقتصاد پول وظیفه ذخیره ارزش نیز بر عهده گرفت . (ماجدی، ۱۳۷۳ : ۳۳۵)
چرا پول بوجود آمد؟
در ا قتصاد شبانی و معیشتی ، مناسبات تهاتری یا پایاپای ، پاسح گوی نیازهای جامعه بود. ولی به تدریج که مازاد کالاهای تولید شده می بایستی با کالاهای دیگر مبادله می شد و در مقابل نیازمندی های اشخاص هم تامین می گردید، مشکلات موجود در مبادله پایاپای بروز و ظهور نمود. (منبع قبل، ص ۳۳۵)
وظایف و نقش پول در اقتصاد